Psykoterapeut MPF Benja Ann Christensen fortæller om, hvordan hun har haft udbytte af at have træningsklienter under sin uddannelse til psykoterapeut i NLP Huset.
En kernefilosofi hos NLP Huset er, at studerende bør begynde at arbejde med klienter tidligt i deres uddannelse – ikke vente til efter afslutningen. Dette tidlige klientarbejde involverer træningsklienter for at opnå praktisk erfaring i at håndtere virkelige klientsituationer.
Benja begyndte allerede i sit første år at arbejde med træningsklienter. At starte tidligt genererer mange vigtige spørgsmål og udfordringer, der fordyber læringen og accelererer den faglige udvikling.
I det første år foregik træningen primært med øvepartnere eller gruppemedlemmer, der var fortrolige med øvelserne. Men Benja opdagede hurtigt den markante forskel ved at arbejde med mennesker uden for uddannelsesmiljøet, der ikke kendte metoderne.
Dette eksterne klientarbejde var en anderledes og mere udfordrende oplevelse. Det krævede, at Benja udviklede klar struktur og forklaringer til øvelser, hvilket fordybede hendes egen forståelse og kommunikationsevner.
Klienter fra hendes netværk var forstående over for hendes studenterstatus, hvilket lettede overgangen. Disse klienter henviste ofte andre, hvilket udvidede klientbasen naturligt.
Benja satte specifikke øvemål undervejs i uddannelsen. I tredje år lagde hun særlig vægt på at mestre teknikken “berigede spejlinger” (enriched reflections).
Berigede spejlinger handler om at gentage eller spejle, hvad klienten siger, men på en anden måde – ofte ved at indarbejde ressourcer eller styrker i deres fortælling. Det handler om at være validerende, så klienten føler sig forstået, selv hvis deres beskrivelse er minimal.
Målet er at “fortykke” klientens historie positivt ved at skifte fokus mod styrker og ressourcer frem for det negative. For eksempel kan “Jeg er stædig” omformuleres til “Du er vedholdende i det, du gør.” Denne tilgang hjælper klienter med at se sig selv anderledes og fremmer fremskridt.
Fra tredje år blev alle klientsessioner optaget på video, hvilket muliggjorde selvgennemgang og observation af fremskridt i anvendelsen af sprogværktøjer.
Selvom det i starten var intimiderende at se sig selv på video, viste det sig uvurderligt for at bemærke subtil adfærd såsom ansigtsudtryk, tonefald og engagement, der ellers går ubemærket hen under live sessioner.
Benja beskriver, hvordan hun nåede et niveau af “blind coaching” – at arbejde intuitivt uden at behøve at kende alle detaljer fuldt ud, idet hun stolede på, at klienten følte sig forstået som grundlag for at adressere svære emner. Denne intuitive brug af værktøjer afspejler dyb færdighedstilegnelse.
I fjerde år fokuserede Benja på et personligt tema: tålmodighed. Hun talte selv hurtigt og havde en tendens til at køre sessioner i højt tempo.
Da hun bevidst sænkede tempoet, blev det meget lettere at skabe forbindelse til klientens krop og følelser – det, der kaldes en “bottom-up” tilgang. Interessant nok afslørede videooptagelserne, at selvom hun følte sig mere rolig, var der stadig plads til at blive endnu mere afslappet.
Denne erkendelse af, at samtale om svære oplevelser nogle gange kan retraumatisere eller opretholde problemer, førte til en større vægt på somatiske og følelsesmæssige kanaler. Denne bevidsthed kom gennem kombinationen af supervision, videofeedback og personlig refleksion.
Supervision var uundværlig for Benjas udvikling. Hun brugte individuel supervision hovedsageligt til klientrelaterede udfordringer og gruppesupervision til bredere læring.
Supervision hjalp med at håndtere selvtvivl, forhindre overtænkning og bevare balance – nærmest som en form for selvterapi. Det var særligt værdifuldt under udfordrende klientsituationer.
Benja deler, at hun oplevede at miste en klient til døden og navigere familiers involvering i terapi – svære oplevelser, der blev håndterbare gennem supervision.
Fra tredje år begyndte Benja at opkræve betaling for sessioner, da hun følte sig tilstrækkeligt forberedt og havde etableret sin egen virksomhed med lejede lokaler.
Hun reflekterer over den psykologiske effekt af betaling: betalende klienter har en tendens til at opfatte højere kvalitet og forpligte sig mere seriøst, hvilket er vigtigt for den terapeutiske proces.
Efter uddannelsen dannede Benja hurtigt en gruppe af tidligere medstuderende for at dele succeser og udfordringer. Dette skabte et nødvendigt støttenetværk for at opretholde professionel funktion og undgå stresscyklusser.
Gruppesupervision tilbyder også betydelige fordele ved at eksponere deltagere for en bred vifte af klientsager, hvilket udvider ens erfaringsbase.
Benja anbefaler stærkt at starte klientarbejde tidligt i uddannelsesforløbet for at opnå vigtig erfaring. Denne parallelle læringsproces – der kombinerer teori, undervisning og praktisk erfaring samtidig – ses som essentiel.
Uddannelsen hos NLP Huset beskrives som meget praktisk orienteret og værktøjsfokuseret, med en balance mellem teoretisk viden og praktiske færdigheder. Det er ikke nok at kende teorien – man skal også kunne anvende den dygtigt.
Facebook Comments